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    北師大康永久教授:教育創新研究:回顧與前瞻

    博士招生信息網      2014-11-14      來源:蘇州大學學報

      摘 要:今天,大家都相信存在著某種可以稱之為“創新能力”的卓爾不凡的東西,它能夠帶來有明確的社會價值的創造,知識社會迫切需要這種創造。這樣,事情的關鍵就是創新能力的培養,以及為有創新能力的人提供一個良好的環境,從而方便他們充分發揮自己的作用。創造性因而被等同成了技術性、工具性的存在,也因而被理解成了某種永遠具有創造性的東西。這樣的研究不能很好地理解創新的社會性質,并導致我們在教育創新問題上過度依賴技術性要素。在我們看來,對創新的渴望不僅是知識社會的特征,而且是整個現代社會的特征。在熊彼特所說的發展與增長之間并不存在絕對的鴻溝。看起來微不足道或無足輕重的地方,可能蘊含著真正驚天動地的力量。我們的最終目的是建立一套以創新的社會性為基礎的教育創新理論,也就是建立一套有關可持續的教育創新行動的共享框架的元理論。

      關鍵詞:教育創新;創新能力;現代性問題;創新的社會性;行動的共享框架

      作者簡介:康永久(1968— ),男,湖南邵陽人,博士,北京師范大學教育學部教授,主要從事教育基本理論、教育社會學和中小學教育教學改革研究。

      基金項目:教育部哲學社會科學研究后期資助項目2008年度重點項目“知識輸入還是制度重建:公立學校制度變革的中國道路”(項目編號:08JH Q0005),中央高校基本科研業務費專項資金重點資助項目“文化視野中的學校、教師與學生:教育中的再生產機制再審視”和2013年度教育部新世紀優秀人才支持計劃項目“三種教育學的定位、意義與相互關系研究”的資助成果。

         全文閱讀:

     教育創新研究:回顧與前瞻

        來源:《蘇州大學學報(教育科學版)》2014年3期 作者:康永久

     

     

     

     

    (編輯:北師大在職博士網
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